史地教室
學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能僅僅依靠老師的講述，還需要學(xué)生通過(guò)閱讀、理解、分析史料，深入到歷史情境中去。義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“提倡教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化”。歷史課程將以豐富多樣的形式展開(kāi)，包括史料的研讀與討論，歷史問(wèn)題的分析與探究，影音資料及模型的制作與呈現(xiàn)等等。鑒于歷史學(xué)科教學(xué)的自身特點(diǎn)，我們需要專業(yè)化的學(xué)科教室建設(shè)，以及相配套的歷史資源支持。
學(xué)生的地理思維并不是依靠教師講授獲得的，是在學(xué)生大量的親身實(shí)踐中主動(dòng)建構(gòu)的。地理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出地理課程要著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)利用。著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、積極探究。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：讓每一面墻壁都具有教育意義。地理學(xué)科將教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，這也是地理學(xué)科教室的意義所在。
茶藝/陶藝教室
茶藝教室的建設(shè)為適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的要求而做出貢獻(xiàn)，有利于營(yíng)造優(yōu)良環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)境。國(guó)研教室配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備供教學(xué)視頻的播放，如一體機(jī)、電子白板、音響設(shè)備等，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)、直觀，同時(shí)提高上課效率，易于管理。古風(fēng)桌椅，配套的茶具整齊的擺放在桌子上，墻邊放置木質(zhì)展覽架，墻壁上可掛有品茗壁畫與茶藝文房墨寶，調(diào)以暖色調(diào)的燈光，獨(dú)特的飲茶氛圍油然而生。茶具配套齊全：置茶器、理茶器、分茶器、品茗器、滌潔器及茶藝配套器材。使學(xué)生在掌握理論茶藝知識(shí)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手操作，感受茶藝文化的博大精深。
陶藝課程比傳統(tǒng)的美術(shù)課程更具實(shí)用性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮兒童的動(dòng)手能力、想象能力、創(chuàng)造能力，讓他們從中獲得創(chuàng)作樂(lè)趣和審美愉悅。國(guó)研陶藝教室擁有優(yōu)雅的環(huán)境、安全齊備的設(shè)備工具、體系先進(jìn)的課程，通過(guò)優(yōu)秀的教室環(huán)境，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)陶藝課程的環(huán)境，讓他們了解和學(xué)習(xí)陶藝的制作過(guò)程，并從中感知中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，提升審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)教室
國(guó)研美術(shù)專用教室立足我國(guó)學(xué)校美育改革發(fā)展的整體現(xiàn)狀與基本要求，以《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）》、《義務(wù)教育學(xué)校美術(shù)教室建設(shè)與裝備規(guī)范（2020）》和《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）》規(guī)定的 課程目標(biāo)和模塊教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，遵循體現(xiàn)舞蹈、美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)課堂教學(xué)必備的教室裝備,以及課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)所需的場(chǎng)地器材等物質(zhì)條件做出了明確定。
我們依據(jù)國(guó)家政策《配備標(biāo)準(zhǔn)》配備美術(shù)教學(xué)器材，貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針，加快學(xué)校美育改革發(fā)展的重要保證。
舞蹈教室
國(guó)研舞蹈專用教室的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的就是與舞蹈文化相融合的指導(dǎo)思想。立足我國(guó)學(xué)校美育改革發(fā)展的整體現(xiàn)狀與基本要求，以《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）》規(guī)定的課程目標(biāo)和模塊教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，遵循體現(xiàn)舞蹈教育教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)課堂教學(xué)必備的教室裝備,以及課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)所需的場(chǎng)地器材等物質(zhì)條件做出了明確定。
音樂(lè)教室
中小學(xué)常規(guī)音樂(lè)教室是開(kāi)展小學(xué)常規(guī)音樂(lè)課程相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、參與音樂(lè)互動(dòng)活動(dòng)的教學(xué)空間。音樂(lè)教室需滿足小學(xué)音樂(lè)與唱游課程教學(xué)要求，配備能夠滿足學(xué)生聆聽(tīng)、欣賞、演奏、創(chuàng)作、排練所需的樂(lè)器、教具等課程資源，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
